STEAM-pedagogiikassa luovuus, uteliaisuus ja yhdessä tekeminen ovat kaiken oppimisen ytimessä. STEAM-pedagogiikka on opetusmenetelmä, joka yhdistää eri tieteenaloja, kuten tiedettä (Science), teknologiaa (Technology), insinööritaitoja (Engineering), taiteita (Arts) ja matematiikkaa (Mathematics). Tavoitteena on tarjota oppilaille monipuolinen ja kokonaisvaltainen oppimiskokemus, joka kannustaa luovuuteen, ongelmanratkaisukykyyn ja kriittiseen ajatteluun.
STEAM-pedagogiikka tukee vahvasti opetussuunnitelman tavoitteita
STEAM-pedagogiikka on linjassa kansallisen LUMATE-strategian kanssa, jonka tavoitteena on vahvistaa luonnontieteiden, matematiikan, tekniikan ja teknologian osaamista sekä innostaa oppilaita näiden alojen pariin. STEAM-pedagogiikka
- edistää laaja-alaista osaamista ja ongelmanratkaisutaitoja ja oppilaiden aktiivista toimijuutta.
- korostaa oppimista käytännön kautta, jolloin oppilaat voivat soveltaa teoreettisia käsitteitä käytännön projekteissa. Esimerkkejä tällaisista projekteista voivat olla robotiikka, 3D-tulostus, koodaus, taideprojektit, tekoälyn käyttö ja luonnontieteiden kokeelliset tutkimukset.
- innostaa oppilaita oppimaan ja auttavat heitä ymmärtämään, kuinka eri tieteenalat voivat liittyä toisiinsa ja löytämään oman kiinnostuksen kohteensa.
- edistää myös tiimityötä ja kommunikaatiota, sillä monet projektit vaativat ryhmätyöskentelyä ja ideoiden jakamista.
- pyrkii valmistamaan oppilaita tulevaisuuden työelämään tarjoamalla heille taitoja, joita tarvitaan monimutkaisten ongelmien ratkaisemiseen ja innovaatioihin eri aloilla.
Koulujen STEAM-kerhot
Kouluilla toimineet STEAM-kerhot ovat tarjonneet monipuolisia ja innostavia projekteja. Alla löydät konkreettisia esimerkkejä onnistuneista STEAM-kerhoistamme!
STEAM-kerho Savilahden yhtenäiskoululla
Savilahden koulussa Anu Vaarasto ja Reetta Isotalus ovat vetäneet STEAM-kerhoa 3.–6.-luokkalaisille, mukana on ollut20 innokasta oppilasta. Kerhossa yhdistyy ilmiölähtöinen oppiminen tieteen, teknologian, insinööritaitojen, taiteen ja matematiikan parissa.
Syksyn 2025 aikana kerhoa on ehtinyt olla seitsemän kertaa ja kevätlukukaudella 2026 kerho jatkuu. Yksi kerhokerta on ollut tunnin mittainen kokonaisuus. Kerhossa on rakennettu räjähtäviä tulivuoria ja ilmapalloraketteja, puhallettu jättisaippuakuplia, valmistettu ja tutkittu ei-newtonilaista fluidia sekä taikahiekkaa. Jokainen kerhokerta on alkanut aiheen esittelyllä ja siihen paneutumisella.
Työohjeiden ja ryhmiin jakautumisen jälkeen on tehty ennusteet ja pohdintaa, mitä tehtävässä voisi tapahtua. Lopuksi on myös kirjattu vaiheet ja johtopäätökset muistiin ja käyty niitä yhdessä läpi. Usein jollakin ryhmällä tehtävä on mennyt eri tavalla kuin toisilla ja siitä on saatu hyvä keskustelu aikaan.
STEAM-kerho on ollut todella tykätty, eivätkä kaikki halukkaat valitettavasti mahtuneet mukaan nyt syksyllä. Oppilaat ovat innoissaan toisintaneet tehtäviä myös kotona. Keväällä olisi tarkoitus ottaa haltuun myös robotiikkaa ja ohjelmointia. Opettajan näkökulmasta STEAM-kerhoa on ollut mukava pitää, koska kerholaiset ovat olleet niin innokkaita aika on mennyt siivillä!
STEAM-kerhon kokeilua Variskan yhtenäiskoulussa
Keväällä 2025 Variskan yhtenäiskoulussa kokeiltiin uutta STEAM-kerhoa neljän kerhokerran ajan. Kerhoa vetivät Anna-Lena Ala-Seppälä ja Johanna Hännikäinen, ja yksi kerhokerta kesti tunnin. Rahoitus ja materiaalit saatiin Vaasan Harrastamisen mallista.
Mukana tässä kokeilussa oli 19 innokasta kerholaista. Kerhossa ehdittiin rakentaa tulivuoria, tehdä omat superpallot ja jättisaippuakuplia sekä harjoitella mm. siltarakennetta Legojen avulla. Tuleva insinöörit ja kemistit olivat todella innoissaan kerhosta. Kerho oli suurmenestys.
Ideoita kerhoon opettajat keräsivät eri lähteistä. Mm Aalto-yliopisto Junior Kokeile kotona ja koulussa –materiaalista. Ideoita lapsille sopivista tiedekokeista löytyi opettajien mielestä hyvin ja niitä jäi vielä yllin kyllin myös käyttämättä. Kerholle toivottiin jatkoa tulevaisuudessa.
Onkilahden yhtenäiskoulun STEAM-kerho Underwater Wonders
Syksyllä 2025 Onkilahden yhtenäiskoulussa järjestettiin suosittu Underwater Wonders -STEAM-kerho 3.–6.-luokkalaisille, jotka olivat kiinnostuneita merenalaisesta elämästä, askartelemisesta ja tutkimuksista. Kerhon vetäjän toimi Heta Marttila.
Kerhossa tutustuttiin merellisiin ilmiöihin ja merten suojeluun tiedonhaun, tutkimusten ja rakentelun avulla. Kerhossa käytettiin englannin kieltä. Jokainen kerhokerta oli 90 minuutin mittainen. Kerhojakso oli jaettu kahteen osioon, joista ensimmäinen oli neljän kerhokerran mittainen ja toinen kuuden kerhokerran mittainen. Kerhossa toimittiin 3 – 4 hengen pienryhmissä sekä tutkimusten että rakentelun aikana.
Ensimmäisten neljän kerhokerran aikana tutustuimme yhdessä merellisiin ilmiöihin yhteisen tiedonhaun, keskustelujen ja tutkimusten avulla. Pienryhmät suorittivat tutkimuksia ja ongelmanratkaisutehtäviä, joiden aiheita olivat nesteiden tiheys, kelluminen, meren syvyyskerrokset sekä öljyonnettomuuden siivoaminen oppilaiden pesuvatiin rakentamista ekosysteemien pienoismalleista.
Jälkimmäisten viiden kerhokerran aikana oppilaat valitsivat ryhmissä itseään kiinnostavan merellisen eliön tai ilmiön, josta he etsivät ja kokosivat tietoa. Tieto esitettiin visuaalisessa muodossa joko tutkimustuloksen avulla tai askartelutyönä, joka havainnollisti aihetta. Oppilaiden työt koottiin koulun muille oppilaille nähtäväksi kerholaisten suunnittelemaan ja kokoamaan näyttelyyn. Lopuksi viimeisellä kerhokerralla näyttely siivottiin pois ja materiaalit kierrätettiin mahdollisimman tarkasti.